Radkův zápisník

Referát na téma K. H. Mácha - Máj: jaké triky používal, aby čtenáře jaksepatří položil do kolen?

Vztah k rodné zemi, Novočeský jamb, Mění se vžitá pojmenování, Originální oxymórony, Dynamická slovesa, pohyb, napětí, Užívání barev, Opakování celých celků, hudebnost ve verši, Kategorie času, strach z budoucnosti, Autorovo myšlenkové ztotožnění s hrdinou, Eufonie, Kupení podobně znějících slov, Obvinění společnosti, Spojování protikladných představ a samozřejmě obvinění spoelčnosti! Wow. A o tom všem si můžete přečíst v referátu na umělecké prvky v Máji s vysvětlením.

O něco později přišel s trhákem K. J. Erben a hrál na tu strašidelnou notu. Tento referát je v podobném stylu. Představuje umělecké prvky a rysy souboru balad Kytice. Setkáte se s komponovaností, etičností, dějovou zkratkou a jistá zkratkovistost dialogů ani zvukomalba vás nemine. Takže tady je ten referát na Kytici.

Poznámka: tyto dva exkluzivní referáty spáchala moje sestra Alice, která také páchá jistou webovou stránku.

Čerpám z knihy F. Hayeka Právo, zákonodárství a svoboda, přesněji z desáté kapitoly pjmenované Tržní řád neboli katallaxe. Čláenk jsem nazval tak, jak jsme nazval, protože si mslím, že jsme narazil na velice slušnou argumentaci, jež naráží třeba na konání ČSSD. Jde o to, že by se neměli zvýhodňovat jednotlivé skupiny obyvatelstva, že zhoršení životního standardu je normální a ještě něco (kdo tomu rozumí?).

Já v tom jasno nemám: socialisté říkají, že lidé mají mít na začátku svého života stejné šance a jsou navíc solidární, takže pomáhají (sociální dávky)? Liberálové chtějí pro všechny stejné podmínky (zde spíše příležitosti, ne?), rovnost příležitostí a starej se? Je to nějaká levá větev liberalismu, která navíc chce zajistit opravdovou startovní rovnost korigováním finanční situace rodin?

Proč to všechno? protože nedávno v hospdoě jsme mluvili o politickém zaměření IES a kamarád spíše levicový mi říkal právě o levicovém náhledu na svět a, jak už to na takových místech bývá, moc si nepamatuji.

Co říká otec Hájek

Tržní řád umí v míru sladit rozbíhavé cesty ku prospěchu všech.

Dobrá společnost je ta, kde je náhodná šance na úspěch co nejvyšší.

Zákony určují šance, nikoliv výsledky

Ve hře se stejnou šancí, jakou tržní řád poskytuje, je vždy vítěz i poražený. Zákonodárce nezná dopad rozptýlených účinků svého rozhodnutí na jednotlivce v různých situacích (individuální znalosti), a snaží se proto zvětšit příležitost všech-neznámých lidí.

Člověk má tedy nárok nikoliv na stejnou šanci jakou mají ostatní, ale na to, aby zákon byl stejně prospěšný šancím jeho i ostatních a aby pravidla byla aplikována bez rozdílu, stejně a důsledně. Postavení jednotlivce se nutně odvíjí od dovedností a konkrétních okolností.

Pán prstenů?

Jeden prsten vládne všem, Jeden jim všem káže,
Jeden všechny přivede, do temnoty sváže.

V soutěži vyhraje nejlepší, ale nemusí přitom mít největší zásluhy; „vítězství nepřipadne rychlému, chléb moudrému, ale čas a štěstí jim vládne všem.“

Dobrá společnost

Dobrá společnost je ta, kde je náhodná šance na úspěch co nejvyšší.

Nejlepší řád je ten, kde o postavení rozhoduje čirá náhoda (např. i narození v rodině); kde jsou nejlepší vyhlídky pro velkou většinu spíše než pro menší skupinu (byť ještě výhodnější).

Spravedlnost

Tout comprendre est tout pardonner & soudce neví všechno. Jsme nejistí, a proto se na abstraktní pravidla spolehneme důsledně a nebudeme je mít jako náhražku znalostí, jež zrovna nemáme. Účinky, jež náhodou došly vědomosti soudce, nesmí převážit ty, o kterých neví.

Poznámka: Našel jsem zkrácené převyprávění všech tří dílů Pána prstenů ilustrované obrovským množstvím obrázků z filmu (pod každým obrázkem dvě věty a hend další obrázek). Zadruhé, mé školní práce z IES už zde mají své místo.

Kromě vynikajícího e-mailu, jenž se stal vzorem pro nejrozšířenější e-mail v ČR (Seznam), nabízí Google mnoho jiných služeb. Které se hodí pro studenta?

Google Define: vysvětlení neznámých odborných i obecných pojmů

Využití: student ekonomie si čte anglický text a narazí na neznámý pojem, např. capital goods, inflation, shareholder nebo dokonce supply a demand. Co udělá? Do formuláře pro hledání v Googlu napíše define:”capital goods” nebo define:inflation a zmáčkne Enter. Google díky sofistikovanému vyhledávacímu systému umí sesbírat definice z mnoha různých stránek a ty pak předhodit uživatelům. Umí dokonce definovat slovíčka obecné angličtiny (English2English), např. define:deteriorate.

Moderní prohlížeče (Opera, Firefox) umí to, že tam, kam se píše adresa stránky, napíšete např g define:deflation a hádejte, co se stane…

Google Answers

databáze zodpovězených dotazů na veškerá témata. Kdokoliv může položit jakýkoliv dotaz a ten, kdo odpoví, dostane třeba 1 dolar. Archiv dotazů je k dispozici zdarma.

Např.: Kdy v USA bylo založeno první fitnes centrum? Nemáte někdo seznam všech měst na Zemi? Nebo také…

Stocks and bonds are traded different markets (equity/debt). Interest rates are set in the debt market. Why does there seem to be an inverse relationship between the movement of stock prices and interest rates?

Zálohované stránky

Každou stránku, kterou Google navštíví za účelem zapamatování si klíčových slov, si také uloží na harddisk. Ten asi není úplně nejmenší… Tuto stránku vám umí nabídnout - viz hledání nějaké stránky a pod každou stránkou je zeleně adresa a vedle ní odkaz Archiv (cached). Pokud je originální stránka z jakéhokkoliv důvodu nedostupná, Google ji většinou má. Jen musíte vědět, jak ji najít.

Co je ale pro Krista pána nejdůležitější?

Abyste uměli na Googlu hledat a uměli najít. Už nemá být žádné A jakou máš adresu? a Kde jsi to stáhnul? Stačí si to najít. Internet vám leze až do ledničky, tak jej musíte osedlat.

Tu knihu jsem přelouskal za dva dny a jsem tomu rád, protože mi to připomnělo slavné chvíle knihomolství. Jinak, knihu méno růže jsme probírali ve čtvrtém ročníku v rubrice díla postmoderny. vysvětlení postmoderny dostali však pouze a jen ti, kdo chodili na seminář společenských věd pana profesora Kašpara (jeho web).

Postmoderna přišla po moderně, která už nemohla dále pokračovat, protože….protože proč, pane profesore? Asi proto, že se ukázalo, že přístup moderny k pravdě a faktům se ukázal neudržitelný. A proto přišla postmoderna, která ví, že není jedna pravda. Ilustrace: sedlák pěstoval meruňky, paksi všiml,že jeden druh roste extrémně, nasadil jen tento druh, další rok mu to pomřelo (monokultura) a neměl nic. Kdyby si nechal i ta prťavá nedochůdčata, nemusel by umřít hlady.

Na stránkách pana Kašpara si můžete přečíst osnovu výuky filosofie, z níž teď čerpám. Lyotard - Postmoderní situace, mýtus vědy, metapříběhy, legitimisace, diskurs, pluralita, otevřenost společnosti. Bělohradsky - Krise eschatologie osobnosti, Přirozený svět jako politický problém, režim řeči.

A ve Jménu růže (Umberto Eco) je to krásně popsáno. Mistr Vilém z Baskervillu, učenec, říká mnoho zajímavých věcí. Ty však už nejsem schopen zopakovat. Mluvil o znacích, které ukazují na pochopení věci. Choval se jinak než ostatní (Angličan), nebyla mu cizí ironia a smích nad věcmi, jež ostatní zanechávali ve velké vážnosti. Nechával si v hlavě vzrůstat četné hypotézy a z nich pak vybíral tu, jež se hodila do reality.

Ještě se zmíním o Kouzelném vrchu. Už nevím kde, ale dočetl jsem se o tomto díle Thomase Manna v souvislosti s krizí románu na konci 19. století, po boku s Mužem bez vlastností. Druhou jmenovanou knihu jsem číst nedokázal, tak proč nezkusit tu druhou knihu. Jenže ta se nedá a nedá číst ne proto, že je složitá a náročná, ale díyksvé nekonečné nudnosti, fádnosti a nepřicházejícícmu orgasmu. Již potřetí jsme ji vzal z knihovny a otevřel… a zase ji tam vrátil. Hanse Castorpa prý potká životní poznání, ale já se nedočkám, protože jsou na světě důležitější věci než předstírat zájem o ty neubíhající stejné odstavce. (Nebo to snad mám dočíst?)

Následují výpisky ze Jména růže s označením zajímavého. Doufám, že mě nikdo nenařkne z kavárnického intelektualismu. (Pokračování…)

Za týden a tři dny jsem přelouskal trilogii Pán prstenů od pana Tolkiena. Předtím jsem už viděl filmovou verzi od pana Jacksona (a bědoval nad Návratem krále).

Např. Péťa T. mi už předem předpověděl, že představy z filmu se mi budou vtírat na místo představ děje popisovaného v knize. Jak to nakonec bylo a jak se mi kniha líbila?

Film na mě působil mnohem silněji. Bál jsem se víc, příroda mě více oslňovala, skřeti mi naháněli větší husí kůži a hrdinové pádící po novozélandských pláních do mě vtírali chuť po hrdinství o dost silněji. Kniha na druhou stranu ponechává hřiště vaší fantazie volné. Jenže po zhlédnutí filmu už máte v hlavě schéma a to neopustíte.

V úvodu knihy jsem si přečetl, že sám pan Tolkien lituje jedné věci: že knihu napsal moc krátkou. Jiní spisovatelé by se na epickém vybarvení tak dlouhého putování vyřádili více. Ale i to je jedna z cest a zhusštění děje také není špatné. Jedním z důsledků však může být onen ne tak totální efekt na čtenářovy smysly.

Tohle píšu proto, že u poslední věty knihy - Sam se zhluboka nadechl. “Tak jsem se vrátil,” řekl - ukápla slza. jak zaznělo na ICQ v konverzaci s jednou kacířkou:

pohádka to teda není! je to příběh, který nás inspiruje. je plný hrdinství a osobní odvahy a správného života

Slza ukápla a já jsme si zpětně vybavoval něco, co je dnes úplně mimo realitu (anebo důmyslně skryto), a přitom je to naprosto správné. Hrdinství, přísaha, obdiv hrdinů, odvaha, odhodlání jít na smrt, čest a úcta, říkání věcí narovinu, boj o spravedlnost a doboru existenci (anebo o samotnou existenci).

Takže jsem dočetl a řekl si, že hned jak to půjde, nebudu váhat a řeknu každému (vlastně jednomu člověku) všechno, co je třeba. Neváhat a jednat. Paní Galadriel cestovatelům řekla:

Dobrou noc, přátelé moji! Spěte v míru! Netrapte se dnes v noci příliš myšlenkou na cestu. Možná že stezky, kterými každý z vás půjde, leží již před vámi určeny, i když je nevidíte. Dobrou noc!

Pro přehlednost uvádím, co je na tomto webu ohledně středoškolského studia (óó) k dostání. Materiály jsou z doby zlatých časů na Gymnáziu v Sokolově.

• Ukázky z knih (čítanka online; nedokončená)
• Výpisky z knih
• Seznam přečtené literatury
• Anglické eseje
• Referáty
• Seminární práce
• Taháky
• Učební texty
• Maturitní otázky
  • Český jazyk literatura
  • Biologie
  • Základy společenských věd - ZSV
  • Matematika
  • Angličtina
  • Fyzika
  • Zeměpis
  • Dějepis
  • Chemie

Alice se přemohla a z jednoho CD převedla ukázky literárních textů do podoby, jež je dostupná na Internetu. Zatím jsou tu příjmení A - G.

Na své si zde přijdou maturanti a všichni studenti středních škol. Vzhůru k literárním ukázkám pro studenty.

Nemyslím tím oblečení pro děti pana Toothyho ani nic podobného, ale referáty, seminárky, taháky a hlavně maturitní otázky. Dnes jsem si našel po pár týdnech čas a zorganizoval všechen školní materiál. Ten najdete na stránce Eseje, referáty, seminární práce a maturitní otázky. Odkaz tam vede třeba z lišty odkazů nad obrázkem (Do školy).

O co jde. Jde o naše blaho a blaho ostatních. Maturitní otázky (odkaz na přehledný článek) poslali: Štěpi (ze všech nejvíc - a to opravdu hodně), Tomsík, Kommár (Eva) a já jsem sem navíc umístil i ZSV od Petra Trojana a jedné neznámé slečny, fyziku, češtinu a angličtinu d Booota (Jakub Skryja) a jednu cizí češtinu. Taháky mi poslal Kommár.

Pokud doma máte něco, co jste psali do školy, stojí za zvážení, jestli mi to neposlat. Dám to sem a třeba někomu ušetříte práci. E-mail je rfiser(zavinac)gmail.com. Třeba Péťa Mašek sem dal seminární práci z fyziky z třeťáku.

Ještě jednou děkuji všem zúčastněným.

Všechny věci do školy si můžete procházet jako v souborovém manažeru, když se podíváte sem - projekty-data/eseje-referaty-seminarky. Je to stránka s výpisem všech souborů a složek s odkazy.

V rámci příprav na maturitu napsala Míša přehled světového a českého filmu. Co se v něm dozvíte? Následující výčet berte i jako online seznam nej… osobností. Pokud chcete vědět podrobnosti, odkaz je tady (PDF).

Začátky filmu - kinematograf, Hollywood, 20. léta - zlatá éra německého filmu, raný ruský film, Hollywood 20. , 30., 40. let a Zlatá éra Hollywoodu.

Nejvýznamnější osobnosti světové kinematografie - Allen, Hitchcock, Kubrick, Lynch, Polanski, Tarantino, Jarmusch, bři Coenové; Antonioni, Fellini, Pasolini, Visconti; Godard a Truffaut; Bergman, Kurosawa, Almodóvar, von Trier.

Český film - od 1. projekce Lumiérova kinematografu roku 1896 v Karlových Varech se postupuje dále takto: 20. & 30. léta, Gustav Machatý, Karel Lamač, Vlasta Burian, technické mezníky (Tonka Šibenice se zvukem), Martin Frič, Vladislav Vančura, zestátnění československého filmu.

Nejvýznamnější osobnosti české kinematografie - Miloš Forman, Juraj Herz, Věra Chytilová, Vojtěch Jasný, Ján Kadár & Elmar Klos, Karel Kachyňa, Oldřich Lipský, Jiří Menzel, Jan Svěrák, Jan Švankmajer, František Vláčil, Karel Zeman, Saša Gedeon, Jan Hřebejk, Vladimír Michálek, David Ondříček, Zdeněk Troška, Petr Zelenka.

U každého autora je výčet nejlepších filmů a stručná charakteristika. Pro vaše suggests jsou tu komentáře!

V sekci referáty a eseje v odstavci s češtinou přibyl referát na Milana Kunderu a jeho nejznánější román Žert, který si můžete stáhnout a přečíst ve formátu PDF (2500 slov vč. vypsaných částí, které jsou jinak v sekci Výpisky z literatury).

Přednes ve třídě skončil, technicky řečeno, fiaskem. Zjistil jsem, že to není referát, ale přehled pro ty, kteří již Kunderu dobře znají (předchozí četba podmínkou). Avšak na to, abych dělal přehled o Kunderovi, na to se necítím; takže je to takový hybrid. Za zmínku však stojí anglický text Jana Čulíka, z kterého jsem čerpal teorii. Mimochodem je v něm obsažen celý Kundera a je to nedocenitelný zdroj poznání.

Kundera belonged to the generation of young Czechs who had not properly experienced the pre-war democratic Czechoslovak Republic. Their growing up was greatly influenced by the experiences of the Second World War and the German occupation. Paradoxically, the experience of German totalitarianism instilled in these young people a somewhat black-and-white vision of reality.

Vypracované maturitní otázky z řady předmětů. Studenti Gymnázia Sokolov, nejlepšího gymplu Karlovarského kraje.

Maturitní otázky z českého jazyka literatury

Maturitní otázky z biologie

Maturitní otázky ze ZSV

Maturitní otázky z fyziky

Maturitní otázky z angličtiny

Maturitní otázky z matematiky

Maturitní otázky z chemie

Maturitní otázky ze zeměpisu

Maturitní otázky z dějepisu

Výzva: Pokud si zpracováváte otázky = přepisujete do počítače, proč je nezveřejnit stejně jako ostatní? Všechno, co přepíšu do kompu, tady najdete. Takže neváhejte a ozvěte se mi v komentářích.

V úterý budeme psát maturitní písemku: 3-4 strany A4 psaného textu. Témata budou zřejmě podobná těm z minulých let. Prof. Kašpar (www stránka), který má ve škole na starosti češtinu nebo alespoň tuto oblast, nám řekl, že celostátně zasílaná témata s prof. Prokopem odmítli. Bylo to něco na způsob popiš vývoj kosmonautiky za psoledních patnáct let. A vybrali vlastní. Taková, aby se na ně dalo psát o čemkoliv. Pište, o čem budete chtít. Co se slohových útvarů týče, někdo říká, že jejich nedodržení se trestá, prof . Kašpar se však vyjádřil v tom smyslu, že to s tím také není tak horké. Ale alespoň teplé to být musí, takže se zadání zlehka držte.

Co k tomu říká ten, kdo už to má za sebou?

maturitní písemka v kvádrech? hehe,zbytečný… w tričku a w kraťasech a za dwě hoďky už jsem seděl w irský:) no …

Autor: Oxygen

Témata? To je to, kvůli čemu to sem píšu. Prof. Kašpar říkal, že psát máme o tom, co nás poslední 2 týdny zajímá, drží, co nám vrtá hlavou a čím se nějak zabýváme. (Pokračování…)