[Komentář dvou autorů, který vyšel ve Studentském listu] O největší ekonomické škole v České republice se hodně mluví. Kdekdo má však pocit, že se o ní mluví právě kvůli její velikosti, a ničemu jinému. A právě to přesně vystihuje její hlavní problém. VŠE jednoduše plýtvá svým vlastním jménem, které se stalo nálepkou pro vše.
Lidé zvenčí vidí VŠE jako školu, kde se učí ekonomie a odkud vychází yuppies. Proto každý maturant, který má rád angličtinu, není mu cizí matematika a nechce se mu na počítače nebo techniku, podává přihlášku na VŠE. Možná ho přitom podráždí vtípky o nejtěžším pražském gymplu, ale nakonec ji podá. To ho může později mrzet, protože až na místě zjistí, že VŠE sice má Rajskou budovu a sličná děvčata, ale také to, že neposkytuje řádnou matematickou a ekonomickou průpravu. VŠE je totiž škola typu business administration and applied economics, nikoliv economics (natož economic theories).
VŠE se asi stále nedokázala úplně odpoutat od minulosti v komunistickém režimu. Přijímací zkoušky sice prodělaly velké změny k transparentnosti, ale co zkoušky studijní – opisování a objektivnost? A především by se studenti měli ptát po zlepšeních v samotné výuce, posunu k modernímu stylu a obsahu.
Na VŠE je však samotný obsah nejasný a mnozí, včetně studentů, si jej pletou, asi jako většina populace libovolně zaměňuje ekonomii a ekonomiku.
Obecně řečeno, název věci její obsah reflektuje zřídka. Příkladem budiž VŠE. Prakticky vzato, nikomu by to nemuselo vadit, kdyby zejména gymnaziální studijní referenti věděli, co to je ekonomie, marketing, podniková ekonomie, ekonomická analýza a podobně a kdyby měli přehled o ekonomických vysokých školách. Oni to však neví a přehled nemají. Proto se pak ozývají nespokojené hlasy studentů stěžující si na nízkou obtížnost VŠE aneb na prohru v souboji s informační asymetrií. Zbytek posměváčků je pak z řad náročnějších škol, kteří VŠE upírají její název a proslulost.
Pokud se chce tato vysoká škola nazývat ekonomickou, musí ji celou zastřešovat ekonomie jako věda a soubor teorií. Vše by bylo v pořádku, kdyby k takové abstrakci došla většina studentů. To však není realita, všichni se tak pouze tváří. Ovšem pozor, je třeba si uvědomit, že není nic špatného na masovosti spočívající ve vynechání matematických modelů a soustředění se na podnikové cash flow (zcela jak to odpovídá poptávce na pracovním trhu), ale právě na oné přetvářce.
Pod drobnohledem zvenčí proto VŠE vypadá hlavně jako zkostnatělá struktura, která nevyužívá své komparativní výhody. Spíš než „ekonomka“ by se měly propagovat specializované fakulty, jinak se de facto úplně ignorují naprosto rozdílné náplně studia. Celková strnulost a nepřehlednost taky vyhovují hlavně těm, kteří studují jen na oko, a to celou školu degraduje.
Možná to bude znít jako protimluv, ale na VŠE je přitažlivá právě její velikost. Když se dobře využije, má spoustu výhod. Zejména se vytváří obrovský prostor pro navazování kontaktů, což je zas vyváženo velkou neosobností způsobenou individuálními rozvrhy. VŠE přitahuje všechny manažery recruitingu, a stává se tak výbornou křižovatkou příležitostí pro ty, kteří je umí podchytit. I když v případě VŠE stále křižovatka velmi nepřehledná.
Vysoká škola ekonomická těží z této velikosti a tradice. Pro středoškoláky je ze všech ekonomek nejviditelnější. Což je logické, protože svou konkurenci převyšuje (minimálně rozsahem nabídky). Je tu ale jedna výjimka, o které ví málokdo. Institut ekonomických studií je totiž pečlivě skryt na Fakultě sociálních věd UK. A tak zatímco do prváku na VŠE je jsou přijímány tisíce nadšených studentíků, na IES jich nastoupí maximálně 150.
Ps. Článek je pouhou reflexí o VŠE z vnějšku, autoři jím neusilují o vyvolání jakýchkoliv sporů.
Jan Průša a Radovan Fišer, studenti Institutu ekonomických studií FSV UK, www.ies-prague.org.
Chcete vědět více o IES a VŠE. Zde jsou zajímavé odkazy (vč. komentářů pod nimi):
http://ies-prague.org/clanek/studuji-na-ies-kdo-je-vic
http://social.ukmedia.cz/studuji-na-ies-kdo-je-vic/
http://ies-prague.org/forum/viewtopic.php?id=272
http://ies-prague.org/clanek/elita-aneb-pribeh-o-marketingu-a-kvalite
Ahoj Radku/Honzo, není to špatný článek, ale:
a) Porovnává malý institut IES s VŠE (šest fakult!). Není lepší zaměřit se s porovnáváním na odpovídající obor na VŠE? (Pokud chce maturant studovat třeba informatiku, tak se nebude zabývat možností jít na IES). Mj. VŠE nabízí i poněkud náročnější obory: Matematické modelování, ekonometrie etc.
b) Pokud nestuduješ vyloženě náročnou školu, máš větší možnosti, jak využít volný čas. Navíc můžeš studovat i předměty na jiných školách. Kamarád odstudoval několik semestrů matematiky na FJFI. (Navíc, v Pze je skoro vše kousek.)
c) I v rámci VŠE můžeš studovat různé předměty, dál od Tvého oboru, takže profilace je i částečně na tobě.
d) Opisování není jen problém VŠE, často slýchám, že těmito problémy trpí i IES, potažmo téměř každá VŠ, je to všeobecný trend. Záleží na každém, co si chce od studia odnést.
e) Na koho (jakou skupinu studentů) je článek mířen? Zabedněného maturanta, který chce mít diplom z “prestižní” VŠE? Myslím, že takovému se IES určitě nehodí. Ale příklad naopak: známá chtěla razítko z UK, proto šla k vám. Málem ji to stálo zdraví, utratila hodně peněz za doučování (šla z obchodky) a bere úplně stejně jako průměrný absolvent VŠE (nemá žádné zvláštní znalosti navíc).
“Pokud se chce tato vysoká škola nazývat ekonomickou, musí ji celou zastřešovat ekonomie jako věda a soubor teorií.”. Ano, v tomto směru VŠE měkne a je to škoda. Na druhou stranu, nejsem sám, komu vyhovuje, že nutně “nemusí”, ale může si vybrat. Kdo chce mít jistotu, že o nic nepřijde, bude lepší asi odstudovat pět let na IES.
Pánové teoretici nám tu všem ukázali, že pouze na IES jsou pravděpodobně i předměty, které ostatní školy postrádají: Nauka o namyšlenosti, Teorie nadutosti, nebo Seminář o jedinečnosti a nepřekonatelnosti IES…
Díky za podnětný komentář, je v mnohém pravdivý. Nebudu reagovat na každou myšlenku, promiň. V poslední době jsem si přečetl mnoho názorů na VŠE vs IES (nejlépe u nás na fóru) a je mi mnoho věcí jasnějších, včetně těch, co ty sám navrhuješ. Opisování, to je i na IES, ale mylsím, že ne tolik jako na VŠE, kde se staré testy čile sdílejí na Borci. Tento článek není pro maturanty, ale pro nás studenty. No a co s mi v něm líbí jsou myšlenky mého kolegy Honzy :). Třebato, že by bylo zajímavé zkusit více propagovat jednotlivé fakulty (marketingem z nich dělat samostatné školy), zasáhnout proti opisování (a používání starých testů), zvednout vědu.
Souhlasím, že není moc jasné, co tím článkem chcete říct. Jakoby jeho teze zněla: “Všichni znají jenom VŠE, jde tam většina maturantů a to je nespravedlivé, fňuk, protože my na IES jsme přece nejlepší!” Príma, ale to je myšlenka na úrovni dospívajícího šestnáctiletého člověka, který zoufale hledá své místo v životě a ve světě.
Jenže realita je trochu jiná. Problém ve skutečnosti má hlavně IES. Umí dělat perfektní ekonomickou teorii, ale neumí o tom přesvědčit veřejnost. Chybu ale z nějakého zvláštního důvodu hledá mimo sebe: chvíli za to můžou ostatní instituty FSV ( “nejsou dostatečně elitní, a proto táhnou IES ke dnu”), pak zas chvíli VŠE (”žije jen z tradice, ale jinak má mizernou kvalitu”) a teď nejnověji název fakulty sociálních věd, který dostatečně nereflektuje ekonomii.
Buď jak buď, psali jste o VŠE. Pravda, má spoustu much, jako všechny instituce terciárního vzdělávání u nás. Jenže, ona si na nic nehraje. Je to Vysoká škola ekonomická, “vysoká škola” tedy se zaměřením do praxe. Opravdu nevím, jak strčit pod jinou střechu než “ekonomické”, disciplíny jako finance, účetnictví, obchod, právo v podnikání, management, informatiku v podnicích, regionální rozvoj, ekonomickou analýzu, ekonometrii a statistiku. VŠE nechce být teoretickou školou, ale praktickou. IES je školou teoretickou. Proto nelze porovnávat jejich studijní plány - bylo by to “srovnávání švestek a brambor”.
To, co jste řekli o opisování je pravda. Na druhé straně aspoň některé fakulty VŠE najíždějí na systém elektronické kontroly opisování v diplomních a seminárních pracech. Na UK je tento krok zcela v nedohlednu.
Ad marketing) Z řad lidí, kteří uvažují o studiu ekonomie, jsem nenarazil na nikoho, kdo by nevěděl o IES a příslušných oborech na VŠE. Dokonce i kamarádi ze Slovenska jsou velmi dobře informováni. Nejlepší marketing je to, co si studenti řeknou mezi sebou.
Nevadí mi mírně kontroverzní články - je to dobrý odraz pro diskuzi. Jsem ale přesvědčenej, že IES nepotřebuje stavět svoji prestiž na porovnávání s VŠE.
Ad Borec) Zajímavý fenomén, kolikrát jsou tam užitečné výtahy z přednášek (s přidanou hodnotou - doplňky z učebnice etc.).
Opisování je ale problém, bohužel, zvlášť na VŠE masovost opisování usnadňuje. Souhlasím.
martin p: tezi článku jsi bohužel nevystihl. vystihl jsi ji tak dobře jako prvák z gymplu, hádám 16 let. co se propagace IES týče, jedním z problém je název fakulty, který mate veřejnost.
dan: já narazil na mnoho lidí, kteří neví o IES. je jich vážně hodně. proto taky začal E-klub (studentská organizace na IES) s vlastnoruční propagací IES po středních školách.
Do srovnávání VŠE s IES se pouštět nebudu… Ale souhlasím s Martinem. Vedení IES hledá za všemi problémy co mají sami se sebou něco jiného. Název fakulty je, podobně jako plno dalších věcí, jen zástupný problém. Není důvod, proč v názvu školy zdůrazňovat jeden z jejích deseti oborů.
Ekonomie je sice trochu specifická, ale pokud je společenskou vědou (jak tvrdí třeba Víšek), tak je správně pod Fakultou sociálních věd. Nebo je to samostatná vědní kategorie, pak by se měla spíš začlenit pod nějakou ekonomickou školu, třeba VŠE ;-)
Já si taky myslím, že třeba obor Mezinárodní teritoriální studia je málo známý (určitě míň než ekonomie), stjeně tak zkratka IMS… Ale nikdy by mě nenapadlo tlačit název jednoho oboru do jména celé fakulty.
Aktivity typu E-klub a propagace na školách jsou rozhodně dobrá věc. Ale opět: na IMS je řádná studentská samospráva (× E-klub) a i propagace je docela propracovaná (pořádáme přednášky na SŠ, rozesíláme infoletáky na všechny gymply apod.). Prostě ani tady není důvod, proč by se IES měl považovat za nějak extra výjimečný.
tato debata už zavání přílišnou vážností, a protože Evička už se nevyjadřuje, beru to do rukou sám…
co takhle ČVUT, mistři? jak moc ho zdrbete? :-P
To je vážně zajímavé. Když jezdím metrem, často se stane, že si vedle mě sednou hoši a podle toho, o čem si povídají, si tipnu, že jsou to čvuťáci. No a oni vypadají charakteristicky. Mladí, optimisté, politika ani nic z FSV je nezajímá, mají svěží pohled na svět. Dalším typem jsou bohémové a máničky, co vystupují na Staroměstské. Právníky v metru nepotkáš. IESáci jsou často mimo, protože přemýšlí o svých tajných záležitostech.
O ČVUT bohužel moc nevím. A abych nesklouzl k chybě č. 1, nevím mnoho o žádné z fakult. Tak nám něco řekni ty… po kolegů jsem slyšel, že se hojně opisuje. Jaká je přidaná hodnota studia na FELu?
Musím se ohradit, studentů práv potkávám v metru spoustu a kdybych jich od pohledu znal víc než 50, určitě by to bylo ještě lepší. :-)
ad práva: hovořím ze zkušenosti s třemi různými právníky, se kterými jsem bydlel porůznu na koleji :) a žádný do školy nechodí často, spíš sem tam :).
jojo, čvuťáka si myslim, že jde poznat :-)
by mě zajímalo, jak teda jezdí právníci a IESáci :-/ nebo sbad chodíte pěšky? :-)
co se týče čvut, opisuje asi jako všude. když o tom přemýšlím, tak je to hodně i proto, že cviko třeba vede doktorand, který sám chodí “do školy” a ví, že věci, které po nás nutně musí chtít, jsou vlastně na nic..takže si to třeba nechá i líbit, nedělá z toho vědu. co se mě týče, tak mi opisování tak moc nevadí, on to třeba ten dotyčný opíše, ale jaký to na něj má vliv? žádný. z technických oborů by měli vycházet lidé, co umí přemýšlet a najít informace, což lidi, co stále opisují, nebudou (alespoň ne v tom oboru, protože umět přemýšlet znamená znát souvislosti atd.) takže pokud někdo něco opíše jednou, tak to roli nehraje, konstantní nezájem o vzdělání (=opisování) je problém…jiné je to se stipendiem, ale to je řekněme věc chvilková, za 2 měsíce si na to nikdo nevzpomene…
jiná věc, která mě v posledních dnech docela zarazila, bylo zjištění, jak je to se spoluprácí firem a školy/studentů. na FELu byl minulý týden den otevřených dveří, obětoval jsem cviko a šel se podívat na jednu prohlídkovou trasu, docela jsem čuměl, jak o té škole nic nevím, netušil jsem, jaké jsou tam možnosti. navíc mi bylo řečeno, že v dalších letech by si měli lidi jdoucí na FEL už dopředu vybrat obor, no ale to se vlastně nedá, protože není dost informací, co se dá studovat (ano, někde to je napsané, ale je to planý text, nevidí se ta reálná složka, třeba laboratoř vysokého napětí, kte se dělají blesky), z toho plyne vcelku špatná prezentace studia. navíc to, že za 3 roky studia jsem se nedostal k nějaké příležitosti se třeba na něčem podílet, nikde žádná nabídka. proč se vlastně lidé netlačí k tomu, aby dělali něco přínesného místo stupidních protokolů absolutně o ničem?
abych si furt nestěžoval…na vašich (netechnických) školách je to s prezentací jak? dozvídáte se třeba něco nového o studio, o čem jste neměli ani páru? a jak to je s uplatněním projektů? může se u vás člověk realizovat v rámci studia (např pod vedením nějakého člověka se zapojit do realizačního týmu čehosi)?
Oups, zase přicházím se svou trochou do mlýna trochu pozdě…mám totiž vechny dny vyplněný buď školou, nebo prací. Kolik lidí z FSV má ve třeťáku regulérní práci? Na FIS VŠE většina… Ještě, než mě začnete kamenovat, nechte mě tu poslední větu vysvětlit - je to totální pitomost. Jen chci ukázat, že je třeba srovnávat srovnatelné. Proč sálodlouze diskutovat o úrovni IES versus VŠE, když je zaměření obou škol úplně jiný. VŠE je zaměřená do praxe, IES na teorii - to pro mě fakt.
Kdybych vzal například výuku informatiky na ČVUTu, matfyzu a “u nás”. Ze ČVUtu vylezou hardcore programátoři, z VŠE projektoví manažeři a analytici a z matfyzu taková syntéza obou. Umím já programovat nízkoúrovňové aplikace v céčku, nebo úspěšně řešit komplexní příklady z matematický analýzy? NE. Chci to? NE. Umí ČVUŤácí modelovat business procesy, umí upřednostňovat (a kvantifikovat) zájmy podniku před technologickou vyspělostí? Asi ne ze školy… Chtějí to umět? Spíš ne. Proto jsme si každej vybrali jinou školu.
Na IES se člověk dočká zevrubné matematické průpravy a dostane, jistě kvalitní, teoretické ekonomické vzdělání. Na VŠE naproti tomu získá praktičtější znalosti podložené ekonomickými teoriemi. Pro mě jsou to 2 různé věci a fakt, že se váš článek pouští do srovnávání a propagace IES (ke konci slibované “reflexe o VŠE zvenčí”), je podle mě zásadní chybou a taky důvodem hodně negativních reakcí. Těm se vůbec nedivím - já bych si taky hájil svojí cestu…a programovat v céčku bych nezačal.
Kdybyste věděli jaké já mám mínění o CVUT, tak byste cumeli. Nejradši bych se rozepsal, ale neni time.
Tuto skolu nedoporucuji ! Hlavním problémem je typ studentů, a dalším problémem je to že studium dálkové se téměř podobá studiu prezenčnímu. To nemluvím o tom že by člověk školu zapejkal doma u PC, ale o stylu výuky.
Budu drzej a dovolim si srovnat studium na FELu a VŠE.
Absolvuji několik volitelných předmětů ekonomického charakteru, vím že to je ekonomika na technické škole takže úroveň je asi nižší než na VŠE - ale jen o trochu. Co si budem povídat. Ta ekonomika je několika násobně lehčí než technika. Možná to je tim že mám štěstí na dobrý vyučující … nevim (tím nemyslim lehký testy, ale kvalitní výklad). Je mi jasný že mi bude vytýkáno, tak si to VŠE zkus, to nevíš že tam je to a to, a to je fakt hustýý, apod.
Proto dělám techniku, protože ekonomku vždycky doženu .. v poho, ale obráceně si nedokážu dost dobře představit.
Pokud někdo dělá ekonomku a k tomu sekundárně techniku, tak je machr.
Omlouvám se všem koho jsem urazil a kdo napíše reakci, kde mě totálně zbombarduje argumentama, ale berte to jako můj názor. Do ekonomiky nahlížim a techniku moc nemusim, ale dělam to, a vidim to !
PS !!!!! Stejně je nejdůležitější, že to co člověka baví to mu i jde a od toho se odvíjejí všecky tydle diskuze že něco je lehčí a těžší nebo lepší a horší.
Pozn. IES beru jako něco mnohem jiného neš VŠE. IES se tohoto článku netýká.
Ciao
Vujáku, proč Radonovi podlejzáš?! To přece nemáš zapotřebí!
Ještě tu není zástupce soukromého sektoru vysokého školství a tak vás všechny musím naštvat: jsem spoko! Na jiné škole se vůbec nevyučují alkoholické předměty a podobné vymoženosti. Taky na naši školu dochází čím dál více sokolovských gympláků, i to o lecčems svědčí.
A ještě něco k IES: Radon děsně přehání, když svou školu tak vynáší do nebes. Sám je velmi často nespokojen, že mají málo předmětů atd. A vůbec, už jsem poznala víc IESáků a nikdo do té školy není tak zažraný jako právě Radon. Vždyť ho všichni znáte, jaký je to komunistický šprtík…
to JoeBlack: tak mě osobně jsi s tím céčkem nasral :-)
čaute, zrovna tenhle článek o IES vs VŠE není! Je o VŠE. Srovnání těch dvou škol jsme provedli na fóru IES, kde jsme se spolu s VŠEáky dodebatovali k docela slušným závěrům. A právě debata jako je tahle slouží k tomu, že po přečtení je každému jasné, že se sice říká VŠE, ale přitom je 5 různých fakult, z nichž jen jedna je podobného zaměření jako IES. Co se úrovně týče, přečtěte si texty pod tím odkazem.
Martine, díky za tvůj komentář. Narozdíl od mnohých jiných z něj necítím litry zbytečného CO2 :). No a taky jsi popíchnul Mášu, to se cení!
Vujo, ty na náš nemáš čas? No teda. Díky ale aspoň, žes napsal to málo - pro středoškoláky není na webu moc takovýchhle insiders views… tak se rozepiš ještě trochu. Já techniku nestuduju, tak ti nemohu oponovat, každopádně husté statement “Proto dělám techniku, protože ekonomku vždycky doženu”. To je jako v tom vtipu, proč mají matfyzáci krátké jarní prázdniny - aby si během nich nestihli udělat VŠE.
Evičko, tak tohle si vyříkáme soukromě :). Správně ale podotýkáš, že mi na IES vadí tisíc věcí. Jinde mi ale vadí 2000 věcí.
PM: :D
int main()
{
printf(”To PM: Je mi líto :)”);
}
to JoeBlack: aspoň odřádkovat bys za sebou moh :-)
Přiznám se, že jsem nečetl všechny komentáře, ale mám trochu nutkání na článek reagovat…
Podle mě nemá srovnání VŠE a IES smysl. V praxi jsou potřeba studenti obou škol (fakult). Není potřeba, aby měli všichni takové teoretické základy, které se dají na IES získat. VŠE je opravdu o navazování kontaktů, možnosti větší praxe při škole a ono té teorie ztam také není málo. Já jsem například studoval ekonomii na VŠCHT - Ekonomika a řízení potravinářských a chemických podniků. Myslím si, že tam se studuje rozumný kompromis. Ekonomických teorií podpořených matematickými modely jsme měli až až, ale stále zbyl čas na trénink pro praxi trochu užitečnějších věcí jako jsou prezentační schopnosti apod.
Také se nemá smysl bavit o opisovaní. Pokud se budeme bavit o opisování při testech a zkouškách, tak tam se to i dovolím za určitých okolností schválit. Jsou předměty, které studentům akorát studium otravují a jestli studovat 5h na test, nebo se na to na hodinku podívat a věnovat se něčemu důležitějšímu, si musí uvážit každý sám. Pokud jde o opisování ruzných semestrálních, bakalářských a diplomových prací, tam již problém vidím veliký! Konkrétně ale na VŠE mají jako jediní systém, kdy každý odevzdává práci v elektronické podobně a probíhá náhodný výběr prací, které projdou kontrolou na někdy již uvedené práce - kontrolují se slovní spojení, celé věty, odstavce… Podobný systém bych zavedl na všech školách.
VŠE i IES i VŠCHT a další mají své chyby. Podle mě je ale možnost si předem zjistit, na co se ta která škola zaměřuje, jaké jsou podmínky ke studiu a podle toho si vybrat.
Tak pěkně studujte a užívejte :-)
Ahoj Zbyňo, jsi poslední zřady těch, kteří napsali podobný názor: pozor na jabklka a hrušky. Ty už ale jsi v pracovním procesu, tak by mě zajímalo a jistě i další), 1) co ti pro dosavadní praxi dala škola, 2) jestli se ti po škole stýská, 3) co bys změnil na své škole a na svém studiu, nyní ve zpětném pohledu.. .a můžeš i něco zajímavého dodat!
Zbyňa: Jenom doplním, že promakaný systém z MUNI koupila Národohospodářská fakulta, nikoliv celá VŠE. O jiných fakultách nevím. Např. na Podnikohospodářské fakultě se seminárka odevzdává tištěná, to je fakt (za týden jednu odezvdávám).
V posledním Studentském listu byl zrovna článek o antiplagiátorské komisi. Navíc nám o tom na každém cvičení jeden cvičící vykládá, takže máme i zákulisní informace. Např. jedna holka byla pozvána před antiplagiátorskou komisi a za 14 dní zhubla 10 kilo. “Dobrá dietka,” komentoval to cvičící :)
Radek: já vím, že byl článek myšlený jako kritika VŠE a nikoliv porovnání VŠE s IES. Jenže ikdyby nebyla v článku o IES ani zmínka, a jako že v poslední větě je, tak stejně článek píše někdo s IES a tomuhle pohledu se nedá ubránit ;)
ad1) škola mi dala analytické myšlení, schopnost zpracovat a řešit problémy, a nějaké ty teoretické znalosti, které však využiju jen zřídka…
ad2) stýská, lepší léta už člověk mít nikdy nebude, ale zas teď aspoň za práci (studium) nemusím dávat, ale i něco dostanu ;)
ad3) chtěl bych, aby bylo studium víc propojené s praxí. Na VŠCHT se tak dělo hlavně v posledním ročníku a to je již pozdě. První tři roky jsou zabrány spoustou předmětů, které mají dát člověku právě ty teoretické základy… je pravda, že schopnost analyticky myslet je k ničemu, když člověk má nulové znalosti, ale cpali nám toho do hlav fakt hodně a nevidím v tom zpětně moc smysl. Naopak například výuka jazyků byla spíše hozena na studenty samotné a to také není dobré…
…v praxi prostě člověk uplatní spíš určité “lidské” vlastnosti než teoretické znalosti.
P.S. U nás na personálním oddělění třeba ví, že absolvent VŠE má analytické schopnosti tragický, takže moc šancí nemají, ale jejich silnou stránkou je většinou cizí jazyk a vystupování.
tohle skutečně mohl napsat jenom někdo, kdo vůbec nic o VŠE neví … Škola je tak koncipovaná aby připravovala mladé studenty na pozice vrcholových manažerů, podnikových ekonomů atd. Dějiny ekonomického myšlení a další sjou předměty, které se také v nabídce VŠE vyskytují. Dále jakožto student třetího ročníku, který patřil mezi první, kdo zažili systém ICTS, mohu posoudit, že obtížnost školy vzrostla, hlavně časovou náročností. Nároky nejsou obrovské, ale rozhodně dostačující potřebám. Navíc nám neustále učitelé tvrdí, že z toho, co se tu učíme, budeme potřebovat jen minimum. Předmětem školy není učit ekonmické myšlení, ale její praxi. A lidi to ví, nebo jsou tak blbý, že když si daj obor podniková ekonomika a management, tak čekaj, že se budou učit ekonomické myšlení? Jinak ale souhlas, nabídky pracovních pozic se na nás jen hrnou, prezentace firema dalších jsou zde na denním pořádku … :-)
to PL: připravování studentů na pozice vrcholových manažerů je právě ta největší chyba… Mezi školou a tou vrcholovou pozicí musí být totiž spoustu let praxe. Já byl po škole taky plnej teorie, jak řídit firmy a nejrůznější firemní procesy, ale k čemu ti to je? Nejdřív stejně musíš projevit spoustu jiných schopností a absolventi náročnějších škol (mezi ně VŠE určitě nepatří) mají prostě výhodu, a teď se budu znovu opakovat, v analytickém myšlení, které opravdu nemáš šanci na VŠE vytrénovat.
Jako E-klubak si dovolim jen malou poznamku:
Ze nas nikdo nezna, “hazeme” na fakultu castecne opravnene. Fakulta ma zajem se propagovat pouze jako celek, nikoliv jednotlive instituty.
Zaroven nevidim zadny problem v tom, ze E-klub neni “regulerni samosprava”. Mame velkou podporu vedeni fakulty, svoje studentske akce muzeme organizovat i neformalne. Na formality mame tech 5 senatoru:-)
Jo a propagace? Tradicne dopisy a letaky na vsechny gymply, Mejstrik v novinach a letos posileni prednaskoveho naletu na gymnazia. Neprijde mi to tak malo.
Myslim, ze trochu taky tratime na tom, ze ac ekonomie je socialni veda (nebo je minimalne na gymplech v jejich ramci vyucovana), stejne by ji nikdo na FSV nehledal…
Ja si myslim, ze nema cenu za nasi snahou se zviditelnit hledat nejaky mindraky. Proste je na IES urcita skupina lidi, ktera ma (i pres nedostatky)svou skolu rada a mimo jine se snazi nalakat co nejvic studentu k prijimackam.
Znovu zopakuju to, co jsem uz rekl. Fakulta a hlavne IES maji obrovsky potencial, ktery ale nedokazi zpropagovat. Zejmena proto, ze neexistuje poradna centralne rizena propagace (z nelogickych duvodu je PR-prodekan z IMS a svou funkci nevykonava moc dobre). Mozna by stalo za to nazhavit draty a podivat se po ceskych mediich, ktera jsou personalne obsazena absolventy zurnalistiky na FSV. Pravda, to by 4/5 institutu (a hlavne ten ekonomicky) musely prekousnout svuj pohrdavy odpor k tomuto oboru.
S tim nazvem to nejspis nebude zas tak az moc zhave…uvazujme logicky: koho by napadlo jit na ekonomii na skolu, ktera se jmenuje “Ceska zemedelska univerzita”? A presto se tam loni prihlasilo asi 10000 lidi. Je to zkratka hlavne otazka poradne rizene propagace, do ktere se cilene investuje, dela se profesionalne na vsechny smery. Webovymi strankami pocinaje, pres slusne barevne a informacne hodnotne brozurky a navstevy studentu (nejlepe ze vsech oboru spolecne) na gymnaziich atd po budouvani korporatni identity, s niz se ztotozni vsichni - od studentu a pedagogu po studijni referentky a uklizecky. Je na case, aby se do toho pustili lide, kteri mozna nemaji 20 impaktovanych clanku v Améérice, ale rozumi PR.
No tak to zase pozor! V předchozích týdnech jsem nabyl dojmu, že kdo nemá dost impaktovaných článků, může na VŠ dělat leda uklízečku :)
bohužel, náš pan děkan je o tom přesvědčen. Posty ředitelů a institutů by měli obsazovat výhradně lidé, kteří jsou na vrcholu své akademické dráhy, tzn. profesoři, či v nejhorším případě docenti.
Jenže právě lidi co jsou “na vrcholu své akademické dráhy” už jsou většinou v životě úplně mimo realitu. Náš děkan budiž odstrašujícím příkladem.
A kdyby platilo to s tou uklízečkou, na většině škol by neměl kdo učit :)